Bildungssprache Deutsch für berufliche Schulen
Entwicklung, Pilotierung und Implementierung handlungsorientierter Unterrichtskonzepte im Fach Deutsch für Berufsschulen und in der Lehrerausbildung (gefördert durch das Mercator Institut für Sprachförderung und DaZ Köln 2014-2017)
Zu Konzept und Erwerb bildungssprachlicher Kompetenzen gibt es – trotz erhöhter öffentlicher Aufmerksamkeit und Relevanz des Themas – bisher wenige belastbare Studien. Die langjährigen Erfahrungen und Forschungen des Instituts für Deutsch als Fremdsprache (zu Berufsdeutsch, Berufssprache Deutsch, Kinder-Universität, Fachsprachenvermittlung in den Programmen der Deutsch-Uni Online) geben jedoch viel Grund zu der Annahme, dass gerade im Bereich der berufssprachlichen Ausbildung handlungsorientierte Vermittlungsverfahren traditionellen formbasierten Vermittlungs- und Förderverfahren weit überlegen sind.
Die Dringlichkeit einer soliden Erforschung des Erwerbs beruflicher Bildungssprachen ist nicht zuletzt durch die in Bildungsstudien breit dokumentierten schulischen Probleme vor allem von Jugendlichen mit Migrationshintergrund gegeben. Sie wird erhöht durch die dramatische Zunahme von “Quereinsteigern” (vor allem Flüchtlingen und Asylbewerberinnen und -bewerbern) in den – wegen der entsprechenden Schulpflicht besonders betroffenen beruflichen – Schulsystemen. Das FuE-Projekt hat daher zum Ziel, handlungsorientierte Lehrverfahren für mündlich- und schriftsprachliche Kompetenzen in unterschiedlichen Fachgebieten (medizinisch-technische Angestellte, Einzelhandel, Mechatronik) wissenschaftlich in Langzeitstudien zu untersuchen. Dafür werden Materialpakte entwickelt und in Schulklassen mit unterschiedlichen Zielgruppen (darunter auch Quereinsteiger) umgesetzt. Gleichzeitig wird evaluiert, welche Effekte Fortbildungen von Lehrkräften haben und wie die Erkenntnisse sinnvoll in akademische Ausbildungskonzepte umgesetzt werden können.
Einschlägig ist dabei das an LMU und auch in Kooperation mit der TUM eingeführte Zweitfach in der Lehramtsausbildung für berufliche Schulen Sprache Kommunikation Deutsch. Die vielfältigen Erfahrungen und Forschungsergebnisse haben zudem einen signifikanten Einfluss auf die Strukturierung des neuen bayerischen Lehrplans für berufliche Schulen (ab 2016) und für den Lehrplan für BAF-Klassen (ab 2017) gehabt, die auf dem Prinzip der vollständigen Handlung aufbauen.
Die Arbeiten bilden den fachlichen und wissenschaftlichen Kern der Entwicklung (und Beforschung) des “Bayerischen Modells” der beruflichen und berufssprachlichen Vorbereitung (mit Berufsvorbereitungs- und Berufsintegrationsjahren, BVJ, BIJ), das KMK und Flüchtlingsrat bereits 2014 den anderen Bundesländern als Modell empfohlen hat. Projekt und weitere FuE-Arbeiten am Institut sind daher mit zahlreichen curricularen Entwicklungs- und Fortbildungsprojekten in Berlin, Hamburg, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Hessen kooperativ verbunden.
Mercator Institut Bildungssprache Deutsch für berufliche Schulen Mercator Institut Lehrkräfte an beruflichen Schulen auf den Unterricht vorbereiten Hannes Seidl Stiftung Berufsprache Deutsch Unterrichtsfach “Sprache und Kommunikation”
Hauptantragsteller: Jörg Roche Projektleitungen: Jörg Roche, Claudia Riehl, Alfred Riedl Koordination: Elisabetta Terrasi-Haufe Promovendinnen/Promovenden: Barbara Baumann, Martina Hoffmann, Susanne Kirndorfer, Felix Steffan Hilfskräfte: Martina Heinle, Julia Pötzl
Weitere Projekte an Berufsschulen
Wissenschaftliche Begleitung:
Unterrichtskonzept „Berufssprache Deutsch“ und Überarbeitung des Lehrplans Deutsch an Beruflichen Schulen am ISB
Fortbildungsportal Akademie für Lernfortbildung und Personalführung Dillingen (ALP)
Projekt “Perspektive Beruf für Asylbewerber und Flüchtlinge” der Stiftung Bildungspakt
Materialentwicklung:
Mitentwicklung der Lehrerhandreichung für den BAF-Unterricht am ISB