Modellprojekt TRIUMF

Modellprojekt zur talentfördernden, rapiden und berufsqualifizierenden Integration von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen (TRIUMF) (gefördert durch BMW München, in Kooperation mit dem Lehrstuhl für interkulturelle Pädagogik der U Augsburg)

TRIUMF setzt sich die sprachliche, soziale und bildungsreife Vorbereitung auf eine erfolgreiche Ausbildung im deutschsprachigen Dualen System zum Ziel. Das Projekt basiert auf dem bewährten lerntheoretischen, linguistischen und sprachdidaktischen Konzept der Handlungsorientierung und dem erfolgreichen pädagogischen Konzept des ‚Capability Ansatzes`. Auf der Grundlage der Analyse und Förderung der von jungen Flüchtlingen mitgebrachten Talente (capabilities) und Interessen sollen diese trotz averser Bedingungen (Bildungsferne, mangelnde Bildungsreife und rudimentäre Sprachkenntnisse) effizient im Zeitraum von 9 Monaten auf den Eintritt in den Arbeitsmarkt vorbereitet werden.

Sofortprogramm zur Unterstützung und Fortbildung Ehrenamtlicher im Bereich Asyl und Sprachvermittlung (gefördert aus Mitteln des Bayerischen Staatsministeriums des Innern, für Sport und Integration)

Seit 2017 unterstützt und berät das durch das Institut für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) wissenschaftlich begleitete Projekt „Lernen – Lehren – Helfen“ (LLH) bayernweit Ehrenamtliche im Bereich Asyl. Der Fokus liegt dabei auf dem Gebiet der Sprachvermittlung.

Zur Unterstützung ehrenamtlicher Kursleiterinnen und Kursleiter von Deutschkursen für Asylbewerberinnen und -bewerber stellt LLH die projekteigenen Materialien

Entwicklung von Qualitätsstandards

Das Projekt „Entwicklung hessischer Qualitätsstandards für alltagsorientierte und berufsqualifizierende Sprachförderung“ zielt auf die Entwicklung eines integrativen Konzepts, das berufliche und sprachliche Qualifizierung verbindet. Im Rahmen von Projekten, die aus ESF- und Landesmitteln gefördert werden, hat das hessische Ministerium für Soziales und Integration die LMU mit der Durchführung dieses Projekts beauftragt. Gegenstand sind alltagsorientierte Sprachkurse und DaZ-Komponenten in berufsvorbereitenden Maßnahmen zur Abreitsmarkförderung.

Nicht ausreichende sprachliche Kompetenzen sind eine der entscheidenden Zugangshürden zu Qualifikation und Arbeitsmarkt für Zugewanderte. Gleichzeitig steigen die sprachlichen Anforderungen und die Komplexität der beruflichen Anforderungen und die Ansprüche in Prüfungen. Aus dieser Konstellation wird die Forderung nach einer verstärkten Sprachförderung in Beruf und Qualifizierung abgeleitet.